swietokrzyskie.info

Poniedziałek, 31 sierpnia 2026, Do końca roku 122 dni Imieniny: Cyrusa, Izabeli, Rajmundy

Niezbednik

Tłumacz języka angielskiego - tanie tłumaczenia z języka angielskiego, tłumaczenia na język angielski . 25-001, Kielce
Studio tatuażu - Black Line tattoo&piercing ul. Kopernika 8. 28-100, Busko-Zdrój

Warto odwiedzić

Wiadomosci

Zakończenie Projektu w PSP nr 2 'Ciekawskie pierwszaki. Jak poznawać świat w klasie?' (foto)

Dodane: Marta Data: 2024-05-29 09:23:19 (czytane: 11171)

Klasa 1c Publicznej Szkoły Podstawowej nr 2 w Busku-Zdroju w bieżącym roku szkolnym 2023/2024 realizowała Ogólnopolski Projekt Edukacyjny w ramach programu Uniwersytetu Dzieci w Klasie pt. 'Ciekawskie pierwszaki. Jak poznawać świat w klasie?' Organizatorem projektu jest Fundacja Uniwersytet Dzieci z siedzibą w Krakowie.

Biorąc udział w projekcie nauczyciel zrealizował z uczniami cykl 8 lekcji, opartych na metodzie pytań i doświadczeń, która uczy pracować projektowo oraz rozwija myślenie naukowe dzieci, oparte na stawianiu pytań, planowaniu procesu badawczego i wyciąganiu wniosków z przeprowadzonych doświadczeń.

Podczas realizacji projektu uczniowie trenowali pracę indywidualną i w zespole, rozwinęli swoją kreatywność i umiejętność krytycznego myślenia. Zrozumieli, że warto nie tylko pytać, ale też poznawać świat wszystkimi zmysłami.

Zrealizowaliśmy następujące tematy:

,,Kiedy kogoś kochamy?’’

Uczniowie oglądali film o miłości w świecie zwierząt, opowiadali czym dla nich jest to uczucie i stworzyli jego definicję. Poznali różne języki miłości wg Garego Chapmana, podawali przykłady w jaki sposób mogą pokazać najbliższym, że ich kochają. Pierwszoklasiści ozdobili również słoiczki różnymi materiałami i zanieśli je do domu dla rodziców jako podarunek.

,,Jak poznać kogoś lepiej?’’

Uczniowie uczyli się współpracy, poznawali zainteresowania kolegów i koleżanek. Dzieci pracowały w grupach i wykonywały wspólną pracę plastyczną, dzięki czemu dowiedziały się co ich łączy, prezentowały swoje rysunki na forum (na płatkach kwiatka każde dziecko rysowało swoje zainteresowania, następnie w środku malowały te wspólne dla grupy).

,,Czy wszyscy ludzie są tacy sami?’’

Uczniowie wyszukiwali podobieństwa i różnice między ludźmi. Dzieci doceniły fakt, że różnice pomiędzy nami są czymś pozytywnym. Podczas zajęć zwrócono również uwagę na różnice w ubiorze pomiędzy dziećmi modnie ubranymi w stylu zachodnim, a dziećmi z krajów Trzeciego Świata. Potem pierwszoklasiści wykonali zadanie z makaronem (zdobiły na swój sposób makaron - zabawa ta pokazała uczniom, że ludzie pomimo przynależności do jednego gatunku, mają cechy, które sprawiają, że można nas od siebie odróżnić).

,,Czy wszystkie zwierzęta widzą tak samo?’’

Podczas lekcji uczniowie dowiedzieli się jak widzą zwierzęta. Obejrzeli film obrazujący sposób widzenia poszczególnych zwierząt. Za pomocą wiązki słomek pierwszoklasiści mogli zobaczyć jak widać świat okiem owada. Klasa poznała pojęcie daltonizmu, krótkowzroczności i dalekowzroczności. Uczniowie oglądali iluzje optyczne, które oszukują nasze oczy i mózg. Dzieci dowiedziały się również że ćmy, żaby czy ryby posiadają wzory podobne do oczu - takie ,,fałszywe oczy’’ mają za zadanie ochronić ,,prawdziwe’’ oczy przed drapieżnikami, wówczas ofiara ma szansę na ucieczkę.

,,Kto wymyślił pieniądze?’’

Dzieci oglądały pieniądze, poznały nominały monet i banknotów, nauczyły się co to jest awers i rewers monety, odczytywały rok wybicia, odnajdywały znak menniczy, zaprojektowały także swój pieniądz. Pierwszoklasiści dowiedzieli się, że zanim pojawiły się banknoty obowiązywały inne środki płatnicze (pieniądze przedmiotowe) np. sól, goździki, płótno, bydło, zboże, ryż.

,,Jak odnaleźć się na drodze? ’’

Uczniowie powtórzyli zasady drogowe, które powinni przestrzegać piesi oraz poznali podstawowe znaki. Na podstawie narysowanego planu miasta, za pomocą sznureczka, odwzorowywali na podłodze schemat ulic, umieszczali również w pobliżu dróg kartki z nazwami obiektów takich jak: kino, sklep, park, plac zabaw, szkoła. Następnie dzieci przechadzały się wspólnie zbudowanymi ,,ulicami’’, zatrzymując się przy poszczególnych budynkach.

,,Po co nam Unia Europejska?’’

Zajęcia rozpoczęły się od wysłuchania bajki, która opowiadała o sytuacji, jaka miała miejsce w lesie – była to analogia do sytuacji w Europie. Następnie uczniowie uczestniczyli w pogadance dotyczącej usłyszanego tekstu. Dzieci rozmawiały o sytuacji panującej w lesie, o problemach jego mieszkańców oraz o tym jak zwierzęta rozwiązały trudną sytuację.
Uczniowie stworzyli unię leśną. Zadaniem grup było znalezienie rozwiązania problemu, który powstał w lesie. Nauczyciel odtwarzał nagrania zawierające opisy sytuacji problemowych. Każda grupa ustaliła reguły obowiązujące w ich lesie, dzięki którym przedstawiona sytuacja konfliktowa nie będzie się już pojawiać. Pierwszoklasiści prezentowali swoje pomysły przed klasą, a następnie uczniowie wybrali najlepszą ich zdaniem propozycję rozwiązania konfliktu. Nauczyciel podkreślił, że sytuacja w lesie była tylko bajką, ale przypominała sytuację, jaka panowała w Europie zanim powstała Unia Europejska.
Uczniowie wskazywali także na wyświetlonej mapie, państwa należące do Unii Europejskiej, a po rozdaniu konturowych mapek Europy zapisywali na niej nazwy państw członkowskich.

,,Jak biegać lepiej niż biegam?’’

Klasa bawiła się w kalambury, każdy z uczestników wylosował obrazek innego zwierzątka i na sygnał nauczyciela poruszał się w sposób charakterystyczny dla niego. Dzieci poznawały swoje umiejętności biegowe podejmując różne wyzwania: próbę szybkości, próbę wytrzymałości oraz szybkościowo – zręcznościową. Uczniowie dopingowali się wzajemnie, a na zakończenie porównywali swoje wyniki z poszczególnych konkurencji.